五月了，又到了家长为孩子选下学年中文学校的时候了。 刚上学的孩子要去哪所中文学校，已经在上中文学校的孩子是否要继续上，是否要转去不同的学校，是否要放弃，这些都是家长们在讨论的问题。

我认为家长最应该知道的是中文学校是如何教自己的孩子的，具体可以问三个问题：

1. 上中文课时孩子玩得开心吗？
2. 学到的中文是有用的吗?
3. 学中文的方式是美国孩子能够接受的吗？

 你可能已经发现，这些问题其实都是针对孩子们的，是需要站在孩子的立场上来回答的。 

十年前，当我们的大女儿哭着闹着要放弃中文学校时，我们问了她这三个问题，发现她的回答都是否定的。也就是说，她觉得中文课不好玩，学的东西没有用，学习方式也是她不喜欢的，所以她就讨厌学中文，就不要去中文学校了。这才让我痛下决心，辞去华尔街的工作，为女儿开了一所中文学校。我们希望开的中文学校不是让孩子讨厌的而是很酷的，所以就取名叫酷中文学校。我们也相应地确立了“寓教于乐，学以致用”的教学理念和“美国本土化”的教学形式。这十年来，酷中文学校所有的教学实践都是围绕着如何更好地解决上述三个问题而展开的。
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一晃十年过去了，我们家的两个孩子也都在几年前就从酷中文学校九年级毕业了。让我们很欣慰的是，她们的中文程度都比我们当年期待的高出很多。她们可以毫无障碍地和家人亲戚以及中国的同龄人交流、开玩笑、刷小红书；可以看中文电影和电视；可以在飞机上就读完一整本中文小说；可以用中文写文章做演讲；还通过查阅中文资料，指出了高中英文历史书上对中国历史事件和哲学思想的一些片面解读。她们也都高分通过了中国官方的汉语水平考试最高级六级。   

记得不久前tiktok上有一个很火的视频和它在微信上的翻译文章“一位华二代对中文学校的反思：让我们与自己的文化渐行渐远”，在美国各地的华裔孩子和家长中都引起了强烈的共鸣。那是位19岁的ABC孩子讲诉自己小时候学中文的痛苦经历和反思。痛定思痛，她也提出了对家长和学校的期待：

• 希望家长们关注 ”孩子们是否在学习中国文化时玩得开心？他们是否在学习中文时玩得开心？“
• ”我敢肯定，如果我是个孩子，我一定会非常喜欢2019年的《哪吒》“
• "减少他们不会记住的古代诗歌和成语（除非你的孩子对诗歌有热情），展示中国作家为青少年和儿童写的现代作品。介绍他们到网上看小说。通过给他们你认为他们会喜欢的书籍，表明你关心他们的兴趣。"
  
  

看到这些反思，我还是挺感慨的，因为这些也正是我们所关注的。在过去的十年里，通过开发有趣、有用的教学内容，运用海量阅读、学习金字塔、基于项目的学习等具有美国本土化特色的教学形式，我们取得了令人鼓舞的教学效果，让酷中文上千位学生受益。