​教育学家Maryanne Wolf的调查研究显示孩子未来在学校的表现取决于其词汇量的多少和丰富性。在多元化的成长环境下，第二语言已经是家长们一定会为孩子规划及准备的学习计划。第二语言的学习会不会影响孩子的母语接受能力？其实这一困扰在教育界早已有了结论，语言能力是人类基本的生存能力，人一出生就开始了语言学习的过程。在人类漫长的进化过程中，在基因中造就了早期掌握语言的能力。因此，如果想让孩子熟练掌握双语或者三种语言，应该越早开始越好。

儿童在一个特定时期对某种能力有特殊的感受力，这会促使ta对环境中的某些事很敏感，对学习这种能力表现出高度的专注和耐心，从而使这种能力得到巨大的提升。这一时期称作敏感期。一般来说，儿童对语言的特殊感知能力的敏感期多出现在2-5岁，在这一阶段只要给孩子准备好特定的语言环境，孩子能够自然地从环境中汲取语言。后续研究也表明，如果在儿童的成长中错过敏感期，再想弥补会非常难，某些能力甚至会永远丧失。这就是为什么孩子大一点开始学第二语言总是很难说得很地道，而有效利用了语言敏感期发展第二语言的孩子，会像母语者一样熟练掌握第二语言。

那么，应该如何为孩子预备良好的中文学习环境呢？处于语言发育敏感期的孩子，需要不同的学习模式。在起步阶段，应多以建立兴趣和熟悉环境开始。对中文的学习兴趣如果能与其他学科或领域建立联系，孩子就会在脑海中以这一学科或领域为辅助去潜移默化地学习中文，从而建立自己的concept map。语言只是表象，思维方式才是主导。孩子有了思考的驱动，探索的欲望才会更强烈。

酷中文学校研究了最符合幼儿早期发育的十个不同领域，分别是生理健康、必备技能、社会科学、物理百科、经济启蒙、习惯养成、数学思维、生物百科、社会学习和多元几何。选用最专业的儿童系列绘本，以全中文沉浸式学习的模式，为孩子预备最有效和最科学的中文发育环境。帮助孩子适应课堂氛围，不怕教师，能够自由地与同学老师交流。能够听懂全中文的课堂指令，并且针对特定主题表达看法和简单交流。

酷中文学校将于3月17日和4月3日两天举办开放日与体验课，如果您想了解更多Grade-K的夏令营和秋季中文课详细内容，体验真实课堂，请扫码预约开放日与体验课，更有意想不到的优惠等着你哦。 

​身份认同是个心理学和社会学的研究课题。可以分成自我认同 - “我觉得我是谁”，和社会认同 - “别人觉得我是谁”。大量研究表明，青春期的孩子处在对自己的身份最敏感的时期，这个时期的社会认同会严重影响自我认同。所以青春期的孩子会特别需要正面的社会认同来帮助他们实现正向的自我认同。

现阶段针对亚裔的歧视和暴力袭击事件的大幅增多是一场危机！大环境对亚裔的社会认同是负面的。孩子们生活在这个社会里，会有很多思考：亚裔的群体是不是不好？自己是不是应该更远离自己的亚裔文化和身份？有的孩子还会责备自己，责备自己的族裔。所以现时家长的正面影响和介入就格外重要，帮助自己的孩子抵消负面的社会认同，建立正面的华裔美国人的自我身份认同。正面的自我身份认同带来的是自尊，负面的带来自卑。自卑或自尊会严重影响孩子的一生。 

家长需要关注孩子的行为，孩子是不是在试图通过和自己族裔的饮食、语言、文化和历史脱钩来淡化或否认自己亚裔的身份？家长也需要经常和孩子聊，看孩子有没有为自己亚裔的身份而自卑。如果孩子在认同美国人身份的同时，对华裔文化传统和中国飞速的发展有自豪感，那么他的正面的华裔美国人的身份认同就建立了。所以，做法其实也很简单，如果家长希望孩子为自己华裔美国人的身份感到自豪，就多讲讲中国的好，如果希望孩子对华裔身份感到自卑，就多讲讲中国的不好。

一旦孩子认同了自己既是美国人又是华人的身份，他们的双文化双语言双身份为他们成为未来国际化人才带来了得天独厚的优势。他们将能够既从西方人的角度又从东方人的角度看同一个问题，知己知彼；他们将既能跟西方人打交道，又能跟东方人打交道；他们将既有在美国发展的机会，又有在中国发展的机会。 中国的崛起，给华裔孩子带来了巨大的机会。 

一旦孩子认同了自己既是美国人又是华人的身份，他们就很容易有学习中文和中国文化的主动性。不少孩子不愿学中文，其实就是因为身份认同上出了问题，急着要和自己的族裔脱钩来融入主流，当然不愿意学中文！一旦有了学中文的主动性，在酷中文的趣味性、实用性和本土化教学环境里，学会中文就是水到渠成的事了。 
 
如果在这次危机中，我们能够帮助孩子把身份认同问题解决了，孩子们能够通过身份认同，成为自尊自信自豪的人，能够了解在多元化社会融入主流的含义，能够把成为国际化人才作为目标，能够产生学习中文的主动性，那么，我们完全可以说没有把这次危机浪费了。希望家长和学校一起努力， 把坏事变成好事，把危机变成机会。

​以上就是酷中文第一期圆桌会议的内容总结。如果大家有任何补充分享或建议，欢迎在评论内告诉我们。希望今后能与家长们和孩子们有更多的交流机会，解决家长们共同关心的教育问题之外，也帮孩子创造好的教育环境。

“如果我可以回到从前, 我会回到古时候。我想回到古时候是因为我想看看古时候的人怎么生活。我如果能回到古时候, 我会教古人一些东⻄。我想看看古人能不能学会怎么用工具, 比如用石头砍树。古人砍好树以后, 我会教他们怎么做椅子。我也会看古人能不能学会用棉花来做被子和衣服, 这样他们就不会冷。我也想我可以教他们少砍树, 多用石头来做工具。我也会教古人学习怎么好好沟通, 这样他们可以和其他古人合作。我也想让古人尝尝我们吃的美味食物, 看看他们喜欢不喜欢。”

中级班创意作文 - 《安慰食品》

他总是看起来不太舒服。在厨房里,冰淇淋,⻢卡龙,奶酪,土豆泥,麦片粥和鸡汤面都在讨论为什么他不舒服。冰淇淋说:“我觉得是因为外面太热了,他快化了。” ⻢卡龙说: ”我觉得他吃点心吃太多了。” 奶酪说: “也许有人把一桶牛奶倒到他的头上了。” 土豆泥说: “或者他被泥巴弄得太脏了?” 麦片粥说:”我觉得他的麦片被偷了,他心里不高兴。” 鸡汤面说:我还是觉得他的鸡跑掉了,把他弄得很生气。” 这时,他大步走进了厨房,生气地说着:”今天太热了,点心吃得肚子疼,有人在我玩泥巴的时候把牛奶倒到我的头上,还偷了我的麦片,我的鸡也跑了, 真气人啊!噢,这些食物怎么会在厨房中间呢?那我就把它们全吃了吧。” “啊啊啊啊, 不要!”

​看完了中级班的，再来看两篇高级班的作文吧。 

高级班创意作文

高级班看图作
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孩子们今年暑假在读的书籍

姐姐九年级中文班的作业 - 讲演稿摘要和阅读资料

六年前，为了帮助自己的孩子学会中文，我告别华尔街，在新泽西中部创办了酷中文学校。六年过去了，当年就读中文学校二年级哭着吵着要放弃中文的大女儿已经能自如地阅读金庸的武侠小说和”庆余年“这样的长篇小说；已经在网上查阅关于儒家思想、商鞅变法、甲午战争、香港反送中游行等中文资料并归纳总结做成Presentation；已经能高分通过中国版的托福考试 -国际汉语水平考试（HSK）最高级六级。六年前读中文一年级的老二也已经可以自由地阅读中文中长篇小说，并能满分通过国际汉语水平考试五级。两个孩子的普通话说得更是比爸爸妈妈还标准还流畅。
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酷中文学校的三百多位学生： 

• 二年级开始阅读中文图画书
• 三年级开始阅读有拼音的短篇故事
• 四五年级阅读无拼音的中短篇小说
• 六七年级自由阅读各种题材的文字

阅读上的突破带动了学生们中文程度的全面飞跃。五年级学生全部通过国际汉语水平考试HSK四级，比一般中文学校九年级学生参加HSK四级考试缩短了将近一半的时间达标！七年级学生通过HSK五级，九年级学生通过HSK最高级别六级！

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酷中文学校今年秋季的网上中文分级阅读班和分级写作班受到了很多家长和孩子的热烈响应，有一百多位同学报名参加了体验课。到目前为止，已经有九十多位同学上了今年夏令营的中文分级阅读课、写作课、或已经报名参加秋季的网上中文分级阅读班和写作班。

这套分级中文阅读和写作课是酷中文自成体系的创新课程，是我们在过去六年里海量阅读和公式化写作教学的沉淀和升华，是专门为学中文的同学突破读写瓶颈而设计的。该课程始终贯穿着酷中文“寓教于乐，学以致用”的教学理念。

阅读和写作网课都是每周一个小时，周日或周一下午网上授课。所有级别的班都是一整学年的。阅读课分初级、中级和高级班，写作课有中级和高级班。期待孩子们通过一学年的学习，顺利升到高一级别的班。阅读高级班毕业后可以达到中文自由阅读的水平，写作高级班毕业后可以接近或达到汉语水平考试最高级六级要求的写作水平。

为了帮助大多数孩子消除对阅读的恐惧感，老师会变换阅读材料和运用多样化的授课方式让孩子们体会到阅读的乐趣，并逐渐提升阅读的难度。写作课老师会教授不同体裁文章的写法，认真修改学生的作文，通过有趣的活动示范、分享和点评。 

有兴趣的家长可以进入我们的中文分级阅读和写作网课网页咨询和报名。 网页里有上课视频，示范教案，课程介绍和上课时间等。

大家也可以关注我们的微信公众号“酷中文”。 欢迎大家随时联系我们：email：info@koochinese.com，电话：908-392-0069。 谢谢。

您还在为孩子学中文伤脑筋吗？ 让酷中文的一对一中文课帮您解除烦恼吧！
 
酷中文学校的一对一中文课吸引了越来越多学中文的学生，并深受学生的喜爱和家长的好评。一对一学生群体主要是和我们中文班上课时间有冲突的同学，还有起步较晚但不愿和年龄小的孩子在一个班上课的、远程的、需要量身定做的、需要速成的以及需要学习特殊课程内容等的学生。学生可以选择实地或实时在线上课。

 为什么选酷中文的一对一中文课？因为质优、价廉、口碑好；还因为方便灵活，并提供无忧退款。 

酷中文的一对一中文课坚持“寓教于乐，学以致用”的教学理念， 并根据每个学生的不同特点，量身定做个性化学习方案，老师一对一跟踪服务。教学专注于提供本土化的、适合海外学生学习方式的课程体验。

我们有一流的国际汉语老师为同学授课。老师们大都既有中国学位，又有美国学位；既了解中文的教学特点，又了解美国的教学方式；既有专业的海外中文教学经验，又有酷中文强大教师团队支撑。

酷中文学校的一对一中文课收费合理，上课时间灵活。对课程不满意，对老师不满意，对效果不满意，随时可以停止并退余款。

请用如下链接上网咨询和报名：
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欢迎大家随时和我们联络：info@koochinese.com，908-392-0069. 谢谢。 

​那么，孩子们喜欢酷中文的夏令营吗？
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每周的survey里，我们收到了许多家长的不吝赞扬。还有家长们在微信和朋友圈评论酷中文和它的夏令营的。如下是一些摘录。 

有家长微信给我们：
“要谢谢你们，教学办得这么好! 还不光是解决很多家长一大头疼事。孩子在这里能真正学会中文喜欢中文，是多美好的一件事啊!”

有家长在自己的朋友圈里说：
“强烈推荐酷中文学校的课，老二上完第一节summer camp，我问她喜欢吗? 她说，"uh-hun, sign me up for the rest of my life!"  

他们的教学理念和方法真不一般。我几年前老大还小的时候去看过学校，这几年一直想送，就是觉得远了点，今年virtual, 赶快抓住机会，试了试，果然好。”

有搬去外州后，今年重返酷中文的学生家长说：
“很怀念酷中文的寓教于乐、文化侵入式的教学。尤其可贵的是酷中文的老师们都非常有耐心、爱护学生。

Boston这边各种教中文的学校真的是很多，也有教繁体字的。但是我觉得都不如酷中文。这边我接触到的中国孩子基本没有喜欢上中文课的。

高高兴兴地学到东西真的是不容易做得到。目前只有看到酷中文做到了。” 

酷中文的分级中文阅读课和写作课也很受孩子和家长的追捧。有孩子直接写微信给我：
“罗校长，我喜欢这节课，因为老师很有趣。我最喜欢那些不一样的网上材料，我觉得很酷，像酷中文。我也很喜欢那些游戏，今天的句子造的很搞笑。由于我今早要看牙医，所以前面的课我没听着，很遗憾。”

有家长发到朋友圈说：
“刚听了妞在camp里写的中文作文，娃爹夸张地惊呼道：天啊，这水平都赶上我了！然后又回头小声对我说：我四年级都不见得能写成这样。不幸被妞听到立马回道：那你也应该去上上酷中文。

说到这个酷中文，它是妞第一个中文学校。我和娃爹一致认为酷中文给了她很好的启蒙，让她从一开始就觉得学中文是件很有趣很快乐地事。我们非常认同酷中文的办学理念。校长本人的胆识和眼光也令我们非常敬佩。

自从搬来西雅图后，小妞一直对酷中文念念不忘，总嚷嚷着要回去上camp。这个暑假终于如愿地参加了酷中文的online camp。引用妞的原话，特别生动有趣！特别好！把酷中文的课都给我报了吧！别急，咱们秋季继续哈。下午的课适合咱们西部娃。”

酷中文已经决定把中文分级阅读网课和中文分级写作网课正式列入下学年的课程。这周还开了网上中文阅读和写作公开课，吸引了来自美国11个州的一百多位孩子的参加，让老师们很受鼓舞！

酷中文学校还将在今年夏令营的最后一天，8月28日星期五上午举办一场网上的“酷中文达人秀”。 孩子们可以单人、组队、或和家长一起亲子表演。 希望通过这个方式，让我们一起举办一场孩子们自主的、别开生面的才艺表演。
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